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【教育援疆】“小惊喜”激发“大兴趣” 台州援疆教师活力课堂提升学生学习热情

来源: 互联网 发布时间:2021-11-15 点击:

几名学生轮流上台“玩”起“刮刮乐”,答对问题还能得到老师买的棒棒糖,这种经常在幼儿园和小学里见到的教学方式竟然出现在11月9日一师阿拉尔职业技术学校的公开课上。是什么让台州援疆教师李金明在21汽修1班公开课上选择这样的教学方式,一起走进这个充满欢声笑语的课堂了解一下。

“刮刮乐”教学方法

当日公开课上,李金明跟往常一样在课堂伊始时和学生聊起天来,随后他播放了一段国庆阅兵的视频,抛出了课堂话题:阅兵时亮相的车里面构造是怎样的?原来,这堂公开课主题是铰链四杆机构的类型及判定,李金明希望课堂内容不显得单调,于是选择这样的引导方式。“如此一来既可以增强课堂趣味性,也可以激发学生学习热情,带动课堂氛围。”李金明说。

待学生进入学习状态后,李金明开启了“刮刮乐”教学方式,让学生轮流在电子屏幕上操作,将刮出来的图片结合动态图指出各个杆件的名称,并说出属于哪种类型。随后,李金明通过动态图,让学生观察连架杆的运动规律分析出曲柄和摇杆,再通过动画展示铰链四杆机构的运动类型,分析出铰链四杆机构三种类型,双曲柄、双摇杆、曲柄摇杆三种类型。

学生四人一组开展实践讨论

进入到课堂的难点内容环节“如何确定是否存在曲柄?”,李金明通过教具演示后,让学生4人一组,组员之间相互探讨组装,尝试,寻找规律。经过一番激烈的讨论,加之李金明的指导,学生们最终找出存在曲柄的条件,顺利突破本课难点内容。

“只要答对老师问题,就奖励1个棒棒糖。”为检验学生的学习效果,李金明在课堂最后抛出了两个问题。此话刚出,所有学生愣了一下,但很快就反应过来纷纷举手抢答,课堂氛围再一次变得热烈起来。

李金明给答对问题的学生奖励棒棒糖

在课上两个棒棒糖的学生唐欣宇说:“李老师上课不同于普通的教学,总能给我们小惊喜,让我们能很快地了解汽修。棒棒糖这样的意外奖励其实是老师对我们的爱和关心、期望,很高兴能遇见他,我感觉学习起来劲头更足了。”

李金明来自台州市黄岩区第二职业技术学校,曾获得浙江省信息化说课大赛二等奖、全国信息化交流展示活动课堂教学二等奖等荣誉,有着丰富的教学指导经验。他不仅在上课时深入浅出,努力让每个学生课课有所得,还经常创新教学奖励方法,给予学生们鼓励,进一步激发学生们对汽修学科的学习兴趣,得到了听课老师们的一致好评。

  李金明指导学生

“课堂一定要活跃,无论用怎样的方法,用制作‘刮刮乐’这种有趣的互动方式教学,用小物品奖励在课堂上勇于发言的学生,可以激发学生学习的热情,增强集体荣誉感!我相信这批学生们会越来越优秀,我也会想出更多的方法去教学,为这里的汽修教育行业作出更多贡献。”李金明说。(作者:姜红)



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